DIARI DE PRÀCTIQUES: En quin punt estic?

DIARI DE PRÀCTIQUES

En aquesta entrada començaré una nova part del bloc que inclou el diari de practiques, aquesta setmana tractaré d’enfocar-ho cap a les preguntes: Quin és el meu paper dins l’aula? I dins del centre? Quines tasques estic desenvolupant? Estic satisfeta amb el què faig? Quines actituds mantinc? Què puc millorar?

·        Quin és el meu paper dins d’aula?

El paper que desenvolupo dins l’aula ha anat incrementant-se a mesura que transcorren els dies i les setmanes. En referència a la segona setmana, comprenc  les següents funcions:

- El d’observadora de la quotidianitat del que es registra a  l’aula. He observat el funcionament de les normes que s’expliciten a l’aula, la conducta i les característiques personals dels alumnes, la metodologia i la proposta educativa, el treball de les rutines i els hàbits, així com també la conducta de la docent davant la solució dels conflictes. 

-El d’interventora i d’ajuda amb la proposta didàctica dels infants.  Durant l’execució de les activitats i sobretot amb aquelles que són de dibuix, o de manipulació (com va ser el cas de l’atzavara), vaig anar preguntant als infants que estaven dibuixant i què sentien mentre tocaven aquesta planta. Possiblement, el que em va faltar en aquell moment, va ser proposar-los nous reptes, com fer-los olorar l’atzavara. 
 

Proposem amb sentiment i ho aprenc

http://www.flickr.com/photos/elilemie/3671354604/sizes/z/in/photostream/

- El d’acompanyar i desenvolupar la dinàmica dels hàbits i de les rutines dels infants:  diàriament, ajudo als infants amb els hàbits i de les rutines, com puguin ser en el moment de muntar i de recollir la sala, en el de rentar les mans o les dents, canviar-los la roba o el bolquer, en el moment del menjar, repartint-los el plat o donar-los l’aigua o posar-los les sabates. M’he adonat que durant un dia desenvolupo en gran mesura un major paper en referència a aquest punt.

- El d’orientadora i de mediadora de solucions de conflictes sorgits entre els petits i entre ells pel material:  en aquest moment, la meva intervenció es basa en parlar amb els dos nens, un al costat de l’altre, i en primer lloc, preguntar-los quin  ha estat el conflicte que ha propiciat que un nen  pegués a un altre o que comencés  a plorar. Una vegada m’ho han explicat, opto per oferir-los possibles solucions en funció del cas. Si és un exemple de que un nen ha llevat una joguina a un altre, parlo amb el que l’ha llevat, i li deixi un ratet a l’altre, i en un supòsit cas que hi hagués dos joguines iguals, els recomanaria que cadascun d’ells/elles en tingués un. Sempre pensant de forma empàtica, ja que tots hem estat nens, i hem passat per aquests moments. Malgrat que hi ha moments, en que em resulta complicat la seva solució i la tutora en aquest sentit m’ajuda. 

·        Quin va ser el meu paper a nivell de centre?

El paper que desenvolupo a nivell de centre és més reduït que el d’aula, penso que pot ser degut a que diàriament em trobo més temps en aquest últim espai que a nivell de centre. Malgrat aquest aspecte, puc dir que m’he sentit acollida pel personal docent de l’escola de Ses Païses i les tasques que he desenvolupat són les següents:

-Aconseguir la complicitat i confiança amb l’equip directiu i la resta de professionals del centre.

- Implicar a les famílies  dels nens amb l’escola,començant  a conèixer-les amb major profunditat.

-Seguir els principis  i normes educatives del centre educatiu.

·        Estic satisfeta amb el què faig?

Estic completament contenta amb el procés que poc a poc estic experimentant en relació amb la tasca que desenvolupo dins l’aula. Amb aquestes dues setmanes de procés trobo que he adquirit noves competències, he identificat quins són els punts forts (i els febles), trobar-te amb els petits m’ha enriquit com a persona i com a  futura docent. Ja que quan vaig començar el dia 17 de febrer no pensava que seria capaç de fer aquestes propostes didàctiques, i les que encara em queden per arribar a assolir. Com solen dir, amb la pràctica tot s’aconsegueix, i trobo que és completament cert.

·        Quines actituds mantinc?

Trobo que tenir una visó crítica i saber autoavaluar-te forma part del procés d’aprenentatge d’una persona, tret que considero que des del primer dia intento seguir, aprendre dels i amb els errors. També, em considero una persona atenta, propera, interessada i entusiasmada amb el que fa i intentant seguir la visió d’infant actiu, viu, ple de creativitat  (entre altres trets), acompanyat de l’escolta activa, i fent partícips de les accions a ells mateixos. Cada dia de les pràctiques, he intentat complir amb aquestes actituds, i afegint-ne de noves. 

·        Què puc millorar com a aprenent?

Un de les competències que trobo que puc millorar i que és molt rellevant a l’aula és la solució dels conflictes entre els infants. Degut a que he percebut que en certs moments, m’ha resultat complex, però sempre intento afrontar-lo amb un nou entusiasme. Fent una reflexió posterior sobre la metodologia o les accions que he adoptat en aquell moment i la solució que ha tingut. Però també és cert, que cada conflicte, cada nen i cada moment és diferent, i com a tal, espero anar trobant a poc a poc, la manera de plantejar-ho. 

*Les competències que s’han incorporat en aquesta entrada són:

-Etiqueta 2.4. Em faig preguntes relacionades amb el propi procés d’aprenentatge (formació rebuda, formació futura,..). En aquest cas, m’havia fet preguntes sobre el propi procés d’aprenentatge (paper dins l’aula, actituds, procés de millora)durant les dues setmanes que portem

-Etiqueta 2.7. Reflexiona sobre els seus errors i cerca maneres de millorar en la seva actuació personal. En l’anàlisi del paper que desenvolupo a l’aula m’havia adonat que hi havia alguna actuació que no l’havia desenvolupa , però que posteriorment havia cercat maneres de poder millorar-ho.

Fins la pròxima entrada.

Alicia